福建开展乡村“银杏乐龄学堂”试点建设

学到老活到老，农村老人在家门口也能上老年学堂了！省老年事业促进会、省乡村振兴研究会、省老年大学协会、省全民终身教育促进会日前联合下发《关于开展乡村(社区) “银杏乐龄学堂”试点建设的通知》，将福州市闽清县、漳州市云霄县、泉州市永春县、三明市沙县区、南平市松溪县、宁德市古田县列为试点建设县(区)，每个县(区)试点建设6个“银杏乐龄学堂”。

“农村养老问题，是补齐养老服务短板的关键领域，也是实施乡村振兴战略，让所有人共享经济社会发展成果急需破解的问题。”省老年事业促进会负责人表示，开展乡村(社区) “银杏乐龄学堂”试点建设，旨在探索把老年教育理念植入农村，把老年学堂办到农村，提升农村老年人终身教育意识，让广大农村老年人“学中有养、学中有乐、学中有为”，切实丰富农村老年人精神文化生活。

在沙县富口镇姜后村乐龄学堂，村民陈化起（中）在练习书法。贺灿铃 摄

“银杏乐龄学堂”将按照“有教学场所、有设施设各、有课程设置、有师资队伍、有管理制度”的“五有”标准建设。选址在老年人相对集中的建制村，主要依托农村幸福院等养老服务设施，盘活存量的礼堂、校舍、旧村部等场所。根据教学需要，合理设置多功能室、棋牌室、手工室、书画室、阅览室等，以及影音投放设备，配置厨房、餐厅等设施。

学堂主要设置三类课程，其中公共课程主要包括社会主义核心价值观、法律、安全、环保教育等；专业课程包括老年护理知识、卫生保健、智能手机使用等；兴趣课程包括健身、歌舞、手工、书画、器乐等。教学上采取互动式、体验式、游学、游戏等寓教于乐的方式，提高老年人的学习兴趣。师资队伍以当地师资为主，外来师资为辅，主要整合本村退休教师、医生、政府公职人员，当地学校、卫生院、派出所、司法所等七所八站人员和乡镇社工站专业社工。同时，将老年大学师资及课程向村居延伸，大力发掘和培养有才艺和专业技能的本地教师，引领当地老党员、非遗传承人等志愿者骨干，根据自身能力及特长参与授课。

“银杏乐龄学堂”校长由村支部书记兼任，副校长由德高望重的热心人士担任，负责日常组织管理和学习活动。学堂采取学校制管理，一年两个学期，每周固定上课1次以上。学堂活动按共同学习、共同作伴、共同用餐的“三共”模式进行。

在沙县富口镇姜后村乐龄学堂，村民们在排练节目。贺灿铃 摄

根据通知，省老年事业促进会、省乡村振兴研究会、省老年大学协会、省老年事业基金会、省全民终身教育促进会将建立工作协调机制，指导推进乡村(社区) “银杏乐龄学堂”试点建设。试点县(区)民政部门要把试点工作列入年度重点工作任务，作为补齐农村养老服务短板的重要内容，积极协调教育、卫健、财政、乡村振兴、老年大学等部门共同推动，确保试点工作落到实处。

省老年事业促进会将加强综合指导，加强调查研究，协调解决试点工作中遇到的困难问题。省乡村振兴研究会将“银杏乐龄学堂”农村学养结合模式列入乡村振兴研究内容并提供指导咨询。省老年大学协会在“福建老年教育新媒体电视平台”开设“福建乡村老年课堂”专区，提供线上教学资源，鼓励老年大学教师和学员积极助力“银杏乐龄学堂”试点建设。省老年事业基金会在“银杏乐龄学堂”开设老年护理知识课程。省全民终身教育促进会要加大课程设置指导，积极开发适用于乡村老年教育的教材。

“银杏乐龄学堂”将采取“五个一点”的办法筹措经费，即：政府补助一点、村(社区)自筹一点、社会慈善捐赠一点、乡贤村民捐助一点、共餐学员交一点等多方筹措资金。省老年事业促进会给予试点县(区)奖励补助。省老年事业基金会“爱心护理工程”资金用于开设老年护理知识课程和购买教学设备。同时，广泛动员社会各类资源，充分发挥各会员的资源特点与优势，推动参与乡村(社区) “银杏乐龄学堂”试点建设。